把握好对象

    写 文 章 在 构 思 的 时 候 就 应 该 考 虑 读 者 对 象 ， 我 这 篇 文 章 是 写 给 谁 看 的 ？ 看 这 篇 文 章 的 读 者 的 特 点 和 需 求 是 什 么 ？ 不 把 握 好 读 者 对 象 而 写 稿 ， 往 往 会 无 的 放 矢 ， 很 难 受 到 读 者 的 欢 迎 。

   我 觉 得 ， 只 有 把 握 好 了 读 者 对 象 ， 写 起 来 才 会 做 到 心 里 有 数 。 我 为 孩 子 们 写 小 说 ， 写 童 话 ， 除 了 考 虑 他 们 不 同 的 年 龄 段 （ 是 学 龄 前 的 幼 儿 ？ 还 是 小 学 低 年 级 ？ 中 年 级 ？ 高 年 级 的 学 生 ？ 或 者 是 初 中 学 生 ？ 高 中 学 生 ？ ） 的 不 同 心 理 特 点 之 外 ， 甚 至 还 有 专 门 为 男 孩 子 写 的 作 品 ， 为 女 孩 子 写 的 作 品 （ 性 别 上 的 差 异 ） ； 为 城 市 孩 子 写 的 作 品 ， 为 农 村 孩 子 写 的 作 品 （ 区 域 上 的 差 异 ） ； 为 好 学 生 写 的 作 品 ， 为 顽 皮 孩 子 写 的 作 品 （ 个 性 等 方 面 的 差 异 ） ， 等 等 。 心 里 有 了 一 个 明 确 的 定 位 ， 写 起 来 就 比 较 能 够 把 握 住 根 据 不 同 的 读 者 对 象 ， 采 用 不 同 的 表 现 手 法 ， 叙 述 手 段 来 进 行 写 作 。

    我 国 已 经 建 立 了 读 者 学 的 学 科 ， 把 不 同 层 面 的 读 者 进 行 科 学 、 系 统 的 分 析 。 作 为 一 个 一 般 的 作 者 ， 当 然 不 必 作 如 此 高 深 的 分 析 研 究 。 但 对 一 般 读 者 群 的 需 求 有 所 了 解 ， 还 是 需 要 的 。

   据 说 ， 日 本 的 一 些 学 生 的 课 外 读 物 ， 精 确 到 不 但 是 分 一 年 级 ， 还 是 二 年 级 ， 而 且 再 细 分 到 是 一 年 级 的 上 学 期 ， 还 是 下 学 期 。 可 见 他 们 撰 写 儿 童 读 物 的 作 家 ， 对 不 同 年 龄 段 儿 童 把 握 的 ， 要 求 更 加 高 。

   我 体 会 到 ， 写 作 从 构 思 、 表 达 直 至 修 改 润 色 的 整 个 程 序 ， 心 里 都 要 装 着 读 者 ， 要 把 握 住 不 同 读 者 对 象 的 不 同 特 点 和 需 求 。 要 有 的 放 矢 地 写 文 章 。

   怎 么 样 ， 在 构 思 文 章 的 时 候 ， 就 先 问 问 自 己 ：

   我 的 这 篇 文 章 是 写 给 谁 看 的 ？ 是 写 给 自 己 看 的 （ 日 记 ） ？ 还 是 写 给 别 人 看 的 ？ 这 个 别 人 是 老 师 （ 为 了 交 作 业 用 的 ） ？ 还 是 同 学 （ 出 黑 板 报 、 墙 报 、 广 播 台 用 ） ？ 或 者 是 准 备 投 稿 用 的 （ 又 得 问 自 己 ， 我 想 投 的 报 刊 的 一 般 读 者 对 象 是 哪 些 人 ） ？

   心 中 有 了 对 象 感 ， 写 起 来 可 能 也 更 会 有 劲 。