叙述和描写

叙述和描写是记叙文两种主要的表达方式。叙述，指记载、述说人物活动的
一般情况和事件发生、发展的经过，也就是交代人物和事件的基本情况。描写，
指对人、事、景、物进行生动形象的描绘和刻画。就描写对象的不同，可分为人
物描写、环境描写、场面描写和细节描写；就描写手法的不同，可分为正面描写
和侧面描写。
描写和叙述常常紧密地结合在一起，或者像经线与纬线那样纵横交错，或者
如水与乳自然地交融。但在写作上二者还是有明显区别的：叙述着重于一般情况、
过程的交待，使读者获得概括的印象；描写则着重形象的描摹、刻画，把真实的
情景栩栩如生地表现出来，使读者产生如闻其声，如见其形，如临其境的感受。
鲁迅的《社戏》是一篇充满生活情趣的小说。文中叙述与描写融为一体，质
朴自然，趣味横生。小说开头三段是叙述。第一段概括交代了鲁镇的习俗，因了
这习俗，“我”得以每年夏天到外祖母家去住。然后介绍外祖母家——平桥村的
概貌，并提出这三段文字的中心：平桥村是我的乐土。第二、三段是具体的叙述，
介绍了平桥村的小朋友以及他们的热情好客；“我”和小伙伴们的主要活动——
钓虾和放牛。这三段文字语言朴实，脉络清楚，流畅明快。
小说第10——13段，写孩子们离开家门，驾船摇橹去赵庄看戏的情景，主要
表达方式是描写。
首先写了开船的动作和欢乐的气氛：“......我们已经点开船，在桥石上一磕，
退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，
有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞
一般径向赵庄前进了。”这一点、一磕、退后、上前的动作，表现了少年们熟练
的驾船技术，这说笑声、叫嚷声、潺潺的水声，烘托了欢快、热闹的气氛。
接下来写了船行途中两岸的景物：“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清
香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿
佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换
了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏
台，但或者也许是渔火。”“那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，
然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。”
这段描写调动了人的各种感官的感受：有嗅觉可感的豆麦与水草的清香；有视
觉可观的朦胧月色、淡黑的连山；有听觉可闻的宛转、悠扬的笛声；更有身处这
美好景物中油然而生的忘我与陶醉之情。这生动传神的描写自然而然地把读者带
入美丽如画的江南水乡，使读者感受到孩子们愉快的心情和作者对美好的江南农
村的无限热爱。
记叙文中的叙述与描写是密不可分的。叙述离不开描写，没有描写，文章就
会枯燥无味毫无生气，更不会有感人的力量；描写也离不开叙述，没有叙述，文
章会杂乱无章，单纯拼凑在一起的各种描写是毫无意义的。
要写出好作文，就要学会清楚明白的叙述，也要学会生动形象的描写。学习
描写应注意以下几点：一是贴切，就是要恰如其分地描绘事物，要符合实际；二
是要抓住特征，就是要抓住被描写事物区别于其他事物的特有的东西；三是要注
意描写为表达中心服务，与中心无关的描写不但没有意义，还会影响中心的表现，
是不可取的。成功的描写源于对生活的观察，要学好描写，首先要养成对周围的
人和事物认真观察的习惯，做个有心人。有了平时丰富的积累，描写起来就会感
到轻松自如了。